Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique·Chilliwack, British Columbia
The role involves screening, evaluating, and supporting students with learning difficulties through personalized remediation programs and resource room management. It also requires collaborating with teachers and parents to implement classroom interventions and develop individualized learning plans.
Description de l'entrepriseDans un esprit de réconciliation, nous reconnaissons que notre organisation et nos écoles se trouvent sur les territoires traditionnels des Premiers Peuples de la Colombie-Britannique.
Nous sommes reconnaissant·e·s de prospérer sur ces territoires tout en prenant soin des familles et des enfants qui comptent pour nous afin de leur assurer un avenir rayonnant.Rejoindre notre équipe au Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique, c'est saisir une belle opportunité de contribuer à l'épanouissement de la francophonie en milieu minoritaire dans un environnement éducatif dynamique qui incarne les principes d'apprentissage autochtones et valorise les apprentissages universels.
Riche de nos 47 écoles à travers toute la province, nous sommes engagé·e·s envers la réussite de chacun de nos élèves.
L'inclusion et la bienveillance au CSF sont les piliers de notre approche éducative.
Tous-tes nos élèves sont accueilli·e·s dans un environnement scolaire inclusif et sécuritaire, adapté à leurs spécificités culturelles et individuelles, favorisant ainsi leur réussite scolaire et leur bien-être personnel.
Pour savoir plus sur le CSF, visitez notre site internet.Description du poste Affichage (poste): #26-27/E.306-4 Niveau, cours et/ou spécialité enseigné(e): Orthopédagogie (0.1900)Classe ressource (0.2222) Type de poste: Temporaire Conditions de travail: Selon la convention collective du personnel enseignant du CSF Date de début du contrat: 01/09/2026 Date de fin du contrat: 30/06/2027 Date de début d’affichage: 02/07/2026 Date de fin d’affichage: Jusqu’à ce que le poste soit comblé Travailler en collaboration avec les enseignant·e·s de classe sur la mise en place des interventions de niveau 1 et 2 (co-enseignement, décloisonnement, etc.) ; Dépistage, évaluation et accompagnement des élèves qui présentent ou sont susceptibles de présenter des difficultés d’apprentissage, ainsi que l’identification de leurs besoins et de leurs capacités ; Conception et réalisation de programmes personnalisés, de rééducation (niveau 3) visant à pallier des difficultés d’apprentissage au plan des habiletés cognitives ou des compétences ; Conseiller et soutenir les enseignant·e·s, les autres intervenant·e·s scolaires et les parents au niveau des ressources, du soutien à mettre en place en salle de classe, des stratégies à utiliser, des informations sur les différentes désignations, etc. ; Faire la rédaction de notes évolutives des suivis, ainsi que le bilan des interventions ; Participer à l’élaboration et la rédaction du plan d’apprentissage personnalisé de l’élève ; Collaborer avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs ; Participer aux rencontres d’équipe-école.
Certificat d'enseignement décerné par le Teacher Regulation Branch (TRB) ou éligibilité requise ; Détenir un diplôme universitaire de premier cycle en adaptation scolaire ou en orthopédagogie ; Détenir un diplôme universitaire de 1er cycle en enseignement avec un diplôme de 2ème cycle en adaptation scolaire ou en orthopédagogie; Maîtriser le français et l’anglais à l’oral et à l’écrit.
Dans le cas où aucune candidature ne répondrait à l’ensemble des qualifications requises pour le poste en orthopédagogie, le poste pourrait être octroyé à un·e enseignant·e en appui en orthopédagogie ayant les qualifications suivantes :
Certificat d'enseignement décerné par le Teacher Regulation Branch (TRB) ou éligibilité requise ; Détenir un diplôme universitaire de 1er cycle en enseignement; Détenir toute autre formation pertinente dans le domaine de l‘adaptation scolaire : Intervention en lecture/écriture, troubles d’apprentissages, autisme, neurodiversité, etc.) Maîtriser le français et l’anglais à l’oral et à l’écrit.
La priorité sera accordée aux candidatures possédant l’ensemble des qualifications requises en orthopédagogie. Informations supplémentairesSalaire pour ce poste : Selon les critères de la convention collective des enseignant·e·s, l'échelle salariale pour ce poste, selon l'année scolaire, se situe entre :
2025-2026: 61 777 $ et 112 806 $ 2026-2027 : 63 631 $ et 116 190 $
Nous vous encourageons à soumettre votre candidature en ligne en français. Nous tenons à remercier toutes les candidates et tous les candidats de leur intérêt pour ce poste. Veuillez noter que seules les personnes convoquées en entrevue seront contactées. Dans un esprit de réconciliation, nous reconnaissons que notre organisation et nos écoles se trouvent sur les territoires traditionnels des Premiers Peuples de la Colombie-Britannique.
Catégorie: Enseignement / Enseignement spécialisé
Candidates must hold a teaching certificate from the Teacher Regulation Branch (TRB) and a university degree in special education or orthopedagogy. Fluency in both French and English, written and spoken, is required.
Market context
In British Columbia, orthopédagogue and special education support roles are typically competitive because schools need candidates who can work across student support, assessment, and classroom collaboration. This part-time 0.4122 FTE role is especially selective due to the required TRB teaching certificate, a university degree in special education or orthopedagogy, and fluency in both French and English. Review the AI-summarized requirements and benefits on this page to save research time, then confirm your certification and bilingual documentation before applying.
Counselling / Enseignement en formation sociale à 0.1900 ÉTP
Counselling / Enseignement en formation sociale à 0.1500 ÉTP
Counselling / Enseignement en formation sociale à 0.1500 ÉTP